3D- физкультура – комплексное развитие познавательной и двигательной
сфер детей с интеллектуальными нарушениям
сфер детей с интеллектуальными нарушениям
3D–физкультура. Методика развития двигательнойактивности ребёнка
3D–физкультура. Методика развития двигательнойактивности ребёнка
Доронкина Наталья Юрьевна, старший методист,
координатор проекта «Ресурсная школа»
координатор проекта «Ресурсная школа»
Колесникова Ольга Николаевна, учитель
АФКЦарикова Мария Владимировна, учитель АФК
АФКЦарикова Мария Владимировна, учитель АФК
Колесникова Ольга Николаевна, учитель
АФКЦарикова Мария Владимировна, учитель АФК
АФКЦарикова Мария Владимировна, учитель АФК
Развитие познавательной активности посредством постановки двигательных задач
Развитие познавательной активности посредством постановки двигательных задач
Храмцова Марина Алексеевна, учитель-дефектолог
3D ФИЗКУЛЬТУРА – комплексное развитие
познавательной и двигательной сферы детей с
интеллектуальными нарушениями
Это уникальное пространство, где ребенок познает
свой внутренний и окружающий мир через движение
свой внутренний и окружающий мир через движение
Это уникальное пространство, где ребенок познает
свой внутренний и окружающий мир через движение
свой внутренний и окружающий мир через движение
3D–физкультура. Методика развития двигательной активности ребёнка
Общая характеристика обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Общая характеристика обучающихся с интеллектуальными нарушениями
3D Физкультура
формирование физического, эмоционального, когнитивного и
социального интеллекта на базе сложно-организованного
пространства физкультурного 3Д комплекса
формирование физического, эмоционального, когнитивного и
социального интеллекта на базе сложно-организованного
пространства физкультурного 3Д комплекса
3D Физкультура
формирование физического, эмоционального, когнитивного и
социального интеллекта на базе сложно-организованного
пространства физкультурного 3Д комплекса
формирование физического, эмоционального, когнитивного и
социального интеллекта на базе сложно-организованного
пространства физкультурного 3Д комплекса
Автор методики целостного подхода к физическому
воспитанию как средству развития мышления и навыков общения.
Опубликовал ряд книг об опыте двигательного самовоспитания детей в непредсказуемых пространствах и ситуация
воспитанию как средству развития мышления и навыков общения.
Опубликовал ряд книг об опыте двигательного самовоспитания детей в непредсказуемых пространствах и ситуация
Автор методики целостного подхода к физическому
воспитанию как средству развития мышления и навыков общения.
Опубликовал ряд книг об опыте двигательного самовоспитания детей в непредсказуемых пространствах и ситуация
воспитанию как средству развития мышления и навыков общения.
Опубликовал ряд книг об опыте двигательного самовоспитания детей в непредсказуемых пространствах и ситуация
Создатель концепта 3Д Физкультуры Сергей Реутский
Нейрофизиологические основы методики
Условия организации зала 3D физкультуры
Обеспечение
безопасности
безопасности
Этапы работы на комплексе
Этапы работы на комплексе
Подготовительный этап
Основной этап
Многофункциональное меняющееся пространство
физкультурного комплекса можно адаптировать
под возможности обучающихся любого уровня
физкультурного комплекса можно адаптировать
под возможности обучающихся любого уровня
Многофункциональное меняющееся пространство
физкультурного комплекса можно адаптировать
под возможности обучающихся любого уровня
физкультурного комплекса можно адаптировать
под возможности обучающихся любого уровня
1 уровень сложности
Элементы для пошагового освоения на 1 уровне
Виды учебных заданий 1 уровня
Виды учебных заданий 1 уровня
Виды учебных заданий 1 уровня
Виды учебных заданий 1 уровня
Виды учебных заданий 1 уровня
2 уровень сложности
2 уровень сложности
Виды учебных заданий 2 уровня
Виды учебных заданий 2 уровня
3 уровень сложности
3 уровень сложности
Виды учебных заданий 3 уровня
Заключительный этап
Заключительный этап
Вопрос: К какому уровню сложности можно отнести
маршрут литературного героя?
маршрут литературного героя?
Вопрос: К какому уровню сложности можно отнести
маршрут литературного героя?
маршрут литературного героя?
Развитие познавательной активности посредством
постановки двигательных задач
постановки двигательных задач
Развитие познавательной активности посредством
постановки двигательных задач
постановки двигательных задач
Содержание коррекционно-развивающей области
ФАООП образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1, вариант 2)
ФАООП образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1, вариант 2)
Содержание коррекционно-развивающей области
ФАООП образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1, вариант 2)
ФАООП образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1, вариант 2)
Восприятие пространства
Обозначение пространственных отношений с
помощью предлогов, работа с объемными
геометрическими фигурами , работа с графическими
схемами
помощью предлогов, работа с объемными
геометрическими фигурами , работа с графическими
схемами
Кинестетическое
развитие
развитие
Предметные двигательные действия, действия по перемещению
тела, действия по установке и поддержанию позы,
игры на развитие зрительно-моторной координации,
упражнения на межполушарное взаимодействие
тела, действия по установке и поддержанию позы,
игры на развитие зрительно-моторной координации,
упражнения на межполушарное взаимодействие
Снятие психоэмоционального
напряжения
напряжения
Упражнения для сенсорной интеграции, игры,
способствующие эмоциональной разрядке и снятию
мышечного напряжения, овладение элементами
расслабления
способствующие эмоциональной разрядке и снятию
мышечного напряжения, овладение элементами
расслабления
Упражнения для сенсорной интеграции, игры,
способствующие эмоциональной разрядке и снятию
мышечного напряжения, овладение элементами
расслабления
способствующие эмоциональной разрядке и снятию
мышечного напряжения, овладение элементами
расслабления
Информация подготовлена: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №854»
сайт: www.sch854zg.mskobr.ru
сайт: www.sch854zg.mskobr.ru
Интегративный характер
коррекционных занятий
коррекционных занятий
Развитие познавательных способностей через
Интегративный характер коррекционных занятий
двигательную активность детей - игры на развитие
внимания, памяти, самоконтроля
Интегративный характер коррекционных занятий
двигательную активность детей - игры на развитие
внимания, памяти, самоконтроля
Развитие познавательных способностей через
Интегративный характер коррекционных занятий
двигательную активность детей - игры на развитие
внимания, памяти, самоконтроля
Интегративный характер коррекционных занятий
двигательную активность детей - игры на развитие
внимания, памяти, самоконтроля
© Современное производство спортивных комплексов. Компания Биом.
г.Санкт-Петербург, ул.Джона Рида д.4
г.Москва, ул.Авиамоторная д.65 с.1
г.Ржев Тверская область
г.Москва, ул.Авиамоторная д.65 с.1
г.Ржев Тверская область
